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एक अध्ययन के अनुसार, किशोरों के बीच होमोफोबिक नाम-पुकार, चाहे दोस्ताना चिढ़ाना हो या दर्दनाक बदमाशी, मानसिक स्वास्थ्य पर हानिकारक प्रभाव डाल सकती है। यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी सिडनी (यूटीएस) के समाजशास्त्री और अपराधविज्ञानी डॉ. काई लिन ने कहा कि ऐसी धारणा थी कि होमोफोबिक नाम-पुकारना, विशेष रूप से दोस्तों के बीच “छेड़ना”, अपेक्षाकृत हानिरहित था, हालांकि अध्ययन के निष्कर्षों से पता चलता है कि ऐसा नहीं है .
डॉ. लिन ने कहा, “जिन्होंने इरादे की परवाह किए बिना होमोफोबिक नाम-पुकार का अनुभव किया, उन्होंने नकारात्मक मनोवैज्ञानिक और व्यवहारिक परिणामों की एक श्रृंखला की सूचना दी।” “इनमें अवसादग्रस्तता के लक्षण और स्कूल में अपनेपन की कमी की भावना शामिल है।”
अध्ययन में शामिल 44 प्रतिशत से अधिक किशोरों ने बताया कि पिछले महीने उन्हें “होमो” या “गे” जैसे नामों से बुलाया गया था। लगभग 17 प्रतिशत होमोफोबिक नाम-पुकार एक दोस्त की ओर से थी, और हालांकि यह किसी प्रतिद्वंद्वी या अजनबी की तुलना में उतना हानिकारक नहीं था, फिर भी इसका मानसिक स्वास्थ्य पर प्रभाव पड़ा।
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परिणामों के साथ डेटा अमेरिका के 36 मध्य-पश्चिमी मध्य विद्यालयों में छात्रों के एक बड़े नमूने से लिया गया था।
हाल ही में जर्नल ऑफ स्कूल वायलेंस में प्रकाशित अध्ययन से पता चला है कि जिन लड़कों को उनकी यौन अभिविन्यास की परवाह किए बिना ‘मर्दाना’ के रूप में देखा जाता है, वे अक्सर होमोफोबिक नाम-पुकार का लक्ष्य होते हैं। हालाँकि, होमोफोबिक नाम-पुकारने का मानसिक स्वास्थ्य प्रभाव लड़कों की तुलना में लड़कियों पर अधिक मजबूत पाया गया।
डॉ. लिन ने कहा, “इससे पता चलता है कि जहां लड़कों में होमोफोबिक नाम-पुकारना अधिक आम हो सकता है, वहीं लड़कियां इस प्रकार के उत्पीड़न के प्रति अधिक संवेदनशील हो सकती हैं।” उन्होंने कहा, “हमने यह भी पाया कि प्रतिकूल मानसिक स्वास्थ्य प्रभाव नस्लीय और जातीय अल्पसंख्यकों के बीच अधिक स्पष्ट थे।”
अध्ययन में बदमाशी की रोकथाम और हस्तक्षेप अभ्यास और नीति निर्माण के लिए महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं, और स्कूल और स्कूल-जिला स्तर पर बदमाशी विरोधी नीतियां बनाने, शिक्षकों को शिक्षित करने और संचार से जुड़े हस्तक्षेप विकसित करने की सिफारिश की गई है।
डॉ. लिन ने चेतावनी दी कि युवाओं के समाजीकरण को मुख्य रूप से सोशल मीडिया प्लेटफार्मों पर छोड़ने से होमोफोबिक बदमाशी और असामाजिक व्यवहार बढ़ सकता है और शिक्षकों को ऐसी रणनीति विकसित करने की आवश्यकता पर जोर दिया जाता है जो प्रोसोशल व्यवहार को प्रोत्साहित करती है।
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